在國外備受探討的人口變化，在不同領(lǐng)域里均導(dǎo)致人才缺乏。愈來愈多年青人投身服務(wù)業(yè)；但是，手工制作領(lǐng)域才是真正金礦石。在(A. & S?hne)的家鄉(xiāng)州，這類傳統(tǒng)式也是必須的。早就在1997年，已設(shè)立了自已的制師培訓(xùn)院校。從那以后，院校已培訓(xùn)了過千名制表師，目前于朗格生產(chǎn)流水線出任多種不同的崗位。除開 企業(yè)內(nèi)部這個培訓(xùn)學(xué)校之外，朗格亦積極主動通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及多媒體系統(tǒng)觸碰年青人。 毽球的雜耍 Christopher Schillem應(yīng)用無盡細(xì)心，以針和線將不同類型的布塊拼湊在一起。即將完成情況下，他把一些顆粒根據(jù)口子鋪滿布袋子。兩三個細(xì)致的姿勢以后，一個毽球就完成。針對21歳的毽球公開賽第二名Christopher Schillem來講，毽球此項運動時尚與制表也有不少相同點。他回憶說：我的一位朋友看見我在縫紉這種小布袋，便勸我添加制表工業(yè)生產(chǎn)。這種由十幾塊小馬拼接而成小布球，以手和腳操縱，拋接時不要使它落地式。因此生產(chǎn)制造他們時，一雙相對穩(wěn)定的手，及其很大的細(xì)心都是不可缺少的。不僅有著這種綜合素質(zhì)的這名年青人，已經(jīng)朗格制表院校開展第二年學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
手工技藝在制表師的操作臺和別的地方都有用途；培訓(xùn)主管Katja K?nig與學(xué)生Tanja Ziesche、Christopher Schillem及Jakob Kupke（由右至左）。
離開學(xué)校后，他想要做一些超過平凡的工作，在他看來他早就在朗格尋找到答案：”即便通常無法與好友及家人那就說明工作中究竟?fàn)砍赌男??！疤峒耙恍╆P(guān)鍵技術(shù)時，他們通常目瞪口呆。實際上，Christopher依然應(yīng)用著和理解練習(xí)前同樣技巧。在德累斯頓職業(yè)的展覽會上，他遇見了幾個已經(jīng)這一家薩克森傳統(tǒng)式表廠進(jìn)行練習(xí)學(xué)員，第一次有望在制表師工作臺子上一展技藝，掌控練習(xí)使用的螺釘。
Christopher Schillem不論在制表師工作桌上或休閑娛樂時均能使出巧做。
靠香皂盒車踏入正規(guī)
它的同學(xué)們Linda Feine也一直喜歡雙手工作中。大學(xué)期間，她以個人手工做的金屬材料香皂盒汽車在香皂盒跑車中獲得第二名。因此她還對此項不必一天到晚坐到辦公室桌子前技藝非常熱衷于。20歲Linda說：我的父親是個真正意義上的科技迷，他帶我一起去學(xué)習(xí)培訓(xùn)展覽會，因為她真的很想?yún)⒂^考察朗格的新聞資訊貨攤。Linda對此十分癡迷，因此馬上向這一家傳統(tǒng)行業(yè)提交了申請表格。她以個人經(jīng)驗為鑒，提議熱血成為醫(yī)生的妹妹也需要先了解她心心念念的工作中的相關(guān)介紹：由于人們通?；旧喜恢浪麄児ぷ骶烤故歉墒裁吹?。
Linda Feine應(yīng)用目鏡開展高精密工作中。
Tanja Ziesche把制表師的職業(yè)描述為”美夢成真“。21歲的她，及時的收集了很多有關(guān)于她心目中的理想職業(yè)的新聞資訊。他是第三年培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)生，剛根據(jù)了她期末考。她講：在朗格的練習(xí)徹底遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的期望。這種獨特和細(xì)致的原材料，是一個令人激動的考驗。我十分喜歡院校依據(jù)大家每一名學(xué)生的優(yōu)點去做出破格提拔。本來她畢業(yè)后的志愿填報是學(xué)習(xí)藝術(shù)，但是這對我而言不足質(zhì)樸。她回憶道。從總商會的宣傳單中了解到了制表這行業(yè)，同時向朗格遞交了申請辦理。
Tanja Ziesche把制表師的職業(yè)描述為”美夢成真“。
來源于老師的建議
朗格校園內(nèi)放假期間給與學(xué)生們工作經(jīng)歷的感受，進(jìn)而增強對鐘表行業(yè)的理解，而18歳的Jakob Kupke就大方地接受這次機會。那時候，就是他的老師提示他，于童年時代已十分熱衷手工藝品的Jakob表示：老師人。他與此同時提交了工作經(jīng)歷與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并收到參與能力傾向測試邀約。迅速，他便評為核為特別適合鐘表行業(yè)，因此2個月后他已能簽定實習(xí)協(xié)議書。
Jakob Kupke經(jīng)過老師的建議，于童年時代已十分熱衷手工藝品的他經(jīng)申請辦理批準(zhǔn)進(jìn)入朗格制表院校
大家應(yīng)用地域性的展覽會去幫助年輕人更全面了解時鐘加工工藝。學(xué)習(xí)培訓(xùn)責(zé)任人Katja K?nig解釋說。自1997年起，朗格早就在其自己家的職業(yè)訓(xùn)練學(xué)校培訓(xùn)制表師。但展覽會和廣告已無法完全接觸到了適宜的申請人。Katja K?nig說：如今現(xiàn)在很多人在網(wǎng)絡(luò)上獲得相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會信息。
第二年在朗格教學(xué)工具制造出來的Tobias Wünsche(右)和他的練習(xí)負(fù)責(zé)人Henry Stephan。
除開 制表學(xué)習(xí)培訓(xùn)之外，自2003年至今，朗格也給予歷時三年半的一種手段生產(chǎn)制造學(xué)習(xí)培訓(xùn)，已有五位年青人實現(xiàn)了這個課程，明白了以多種不同的金屬制品制表工具機器設(shè)備。如今有超出100名Katja K?nig的得力助手在朗格的每個生產(chǎn)部工作中。Jakob Kupke、Chistopher Schillem和Tobias Wünsche都是有著同樣的總體目標(biāo)：與朗格簽定聘請合同；與Linda Feine和Tanja Ziesche一樣，于2012年7月24日先是在朗格正式上班。
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